♦ !     Подсказки для взрослых 

Этот “анализ” хорошо бы приурочить к тому дню, когда в детском саду на обед варят борщ. Кроме того, в ходе дальнейшего “анализа” можно сравнить то, что “плавает” в тарелке борща, с тем, о чем рассказывается в стихотворении Н.Г. Волковой “Тарелка супа”, а также в других стихах в  рубрике “События нашей жизни” в этом номере журнала.

Могут ли ваши дети классифицировать — назвать, что относится к овощам, что — к   фруктам? Смогут ли они рассказать, что где растет, что из чего готовят? При разговоре об этом можно воспользоваться еще и стихотворением Н. Волковой “Овощи — фрукты”  

Поиграйте в игру (можно с мячом!) по таким правилам: Ведущий называет слово, например, слива. А тот, кому он кидает мяч, ловит его и говорит, как называется то, что сделано из слив — например, сливовый компот.

Предложите детям сварить борщ понарошку в их игре (например, в “Семью”, в “Ресторан”, в “Детский сад” и т.д.) Что для этого нужно? — Кастрюля какого размера? Можно сделать — например, слепить нужные овощи, можно воспользоваться предметами — заместителями (особенно, если игра разворачивается на улице).

Старшие дети могут составлять рецепты блюд из овощей и фруктов, пошаговые алгоритмы их приготовления с использованием рисунков.

К этой работе — составление рецептов блюд вместе с детьми — можно привлечь и родителей ваших воспитанников (если эта деятельность заинтересует их!).

Как вы понимаете. этот стишок может быть “затравкой” для множества образовательных ситуаций по теме “Овощи, фрукты”.

Рассказ о том, как готовились к Празднику прощания с летом  дети разновозрастных групп – старшей (6 – 7 лет) и младшей (4 – 5 лет) детского сада “Цветочная поляна” и их воспитатели – Оксана Александровна Денисова, Наталья Геннадьевна Жданова, Наталья Владимировна Смирнова,  Ксения Викторовна Сходцева

Во время обсуждения с детьми, какой Праздник прощания с летом они хотели бы, было выдвинуто множество предложений. От некоторых из них в ходе обсуждения пришлось отказаться из-за того, что в детском саду это нельзя сделать. Например, предложение организовать пикник с шашлыком было отклонено. Дети сами привели аргументы, почему это невозможно: костёр здесь разводить не разрешается, мясо купить не можем, потому что не отпустят в магазин, и так далее.

Обсудив все предложения, мы остановились на таких:

1. Шоу мыльных пузырей.
2. Дискотека.
3. Фотозона.
4. Игротека.
5. Сувенир на память.

Для того, чтобы у нас всё было готово к пятнице, мы решили распланировать подготовку к празднику. Дети распределились, кто что хочет делать в зависимости от своих интересов.
     Мы заметили, что некоторые дети сразу определились, что им хотелось бы делать, и до конца придерживались своей позиции. Это, в основном, были старшие дети. Часть детей при выборе деятельности следовала за своим другом. Им, в общем-то, было всё равно, что именно делать. Важнее было, с кем делать. И была ещё одна очень важная часть детей, которая хотела поучаствовать везде. Сначала они говорили, что хотят и там, и здесь все делать, и поэтому не знают, за что будут отвечать. Но когда они поняли, что нет жестких рамок и им не запрещено участвовать везде, их это очень обрадовало!